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校园快讯

淄川区实验小学2018——2019学年度一年级数学第一学期教学工作计划

时间:2018-9-10 13:58:34   作者:淄川区实验小学   来源:淄川区实验小学   阅读:135   评论:0
内容摘要:一、教材分析 青岛版《义务教育课程标准实验教科书----数学》一年级上册,包括以下内容:海底世界——数数;快乐的校园——10以内数的认识;妈妈的小帮手——分类与比较;走进花果山——10以内数的加减法;有趣的游戏——认识位置;智慧广场;海鸥回来了——11—20各数的认识...

一、教材分析

青岛版《义务教育课程标准实验教科书----数学》一年级上册,包括以下内容:海底世界——数数;快乐的校园——10以内数的认识;妈妈的小帮手——分类与比较;走进花果山——10以内数的加减法;有趣的游戏——认识位置;智慧广场;海鸥回来了——11—20各数的认识;谁的手儿巧——认识图形;小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;雪山乐园——总复习。

总体来说本册内容包括:数与代数,空间与图形,实践与综合应用。数与代数领域,首先联系实际情景认识10以内的数,感受加法和减法的含义,学习10以内的加减法。在此基础上,认识11——20各数,理解它们的实际意义,并学习20以内的进位加法。除此之外,还安排了两方面内容:一是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道这些形体的名称;二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合,使学生感受数学问题来源于现实生活,学习数学可以解决日常生活中常见内的一些问题。空间与图形领域,一方面利用生活经验,认识长短、高矮、宽窄、厚薄,初步建立长度观念;另一方面,通过实物、模型辨认长方体、圆柱和球,初步感知这些几何体的特征;再一方面,结合具体情景,初步认识上下、前后、左右等位置关系。实践与综合应用领域。教材注意结合上述几个领域内容的学习,让学生在活动中加深对有关教学内容的体验,联系现实情景发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。

二、学情分析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

 1、知识与技能方面。

1结合现实场景,经历数数并抽象出数的过程,认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法,探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法,能正确进行相应的加、减计算,能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。认、读、写20以内的数,会用20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成,掌握20以内数的顺序,初步知道几和第几,初步学会用数表示事物的顺序。  .认识数0,体会0的含义,知道0在生活中的一些简单应用。  .认识符号“〈”、“〉”和“=”的含义,能够用符号描述20以内数的大小。 .了解加法和减法的含义;能正确、熟练地口算10以内的加、减法,20以内的进位加法,以及相应的连加、连减和加、减混合计算;初步感受简单的估算方法。.初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。

2)在具体情景中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较,直观认识长方体、正方体、圆柱和球。  .能比较简单物体的长短和高矮。  .联系生活经验,在具体情景中认识上下、前后等方位,能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。  .能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球,并在活动中初步感知他们的基本特征。

 2、数学思考方面。

1)在认数过程中建立初步的数感,发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中,认识数的含义,学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成,具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括能力。   2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系,选用恰当的方法进行计算,初步学会有根据的思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索交流,尝试解释自己的思考过程,初步感受思维活动的条理性、灵活性。

3)在认识常见几何体的活动中,感知物体的形状、大小等特征,建立初步的空间观念,发展形象思维。

4)在解决简单实际问题的过程中,学会简单的分析、推理,学会用自己的语言描述实际情景和问题,发展简单的合理推理和演绎推理能力。        

  3、解决问题方面。

1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

2)初步学会从实际生活和显示情景中发现数学问题、提出数学问题,并联系已经掌握的数学思想方法解决问题,体验解决问题的一些不同方法。

3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法,有与同学合作解决问题的体验。

 4、情感与态度方面。1)在教师的帮助与鼓励下,对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣,有喜欢数学学习的情感体验。2)在数学探索活动中,体验数学思考方法的合理性,感受数学思考的价值。(3)能在教师与同学的帮助下,克服数学活动中遇到的一些困难,获得一些成功的体验,树立学好数学的信心,初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

四、教学措施

 1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动,努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

 2、在课堂教学中充分利用电教媒体教学,尽量注意使创设的情境贴近学生生活,为探索数学问题提供丰富的素材或信息,帮助学生建立学好数学的信心。

  3、注意培养学生认真做作业、工整书写的良好习惯。

  4、适当布置有趣的作业,通过学生动手操作,提高其学习兴趣。

五、教学进度

 

1

93—97

数数 10以内数的认识

3课时

2

910---914

10以内数的认识

3课时

3

917---921

10以内数的认识

3课时

4

924---928

10以内数的认识  找数

3课时

5

101---105

分类与比较

1课时

6

108---1012 

分类与比较

3课时

7

1015---1019

10以内的加减法

3课时

8

1022---1026

10以内的加减法

3课时

9

1029---112

10以内的加减法

3课时

10

115---119

10以内的加减法

3课时

11

1112---1116

10以内的加减法

3课时

12

1119---1123

10以内的加减法

3课时

13

1126---1130 

认识位置  智慧广场

3课时

14

123---12

1120各数的认识

3课时

15

1210---1214  

1120各数的认识

3课时

16

1217---1221

认识图形

3课时

17

1224---1228

20以内进位加退位减

3课时

18

1231---14

20以内进位加退位减

3课时

19

17---111

20以内进位加退位减

3课时

20

114---118

20以内进位加退位减

3课时

21

121---125 

总复习

3课时

 


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