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大数据时代我们该有的思维——《大数据》读后感

时间:2014-9-14 22:51:51  作者:崔虹  来源:淄川区实验小学  查看:45  评论:0
内容摘要:《大数据》这本书给了我很大的启发,让我意识到最大的挑战来自于自我改变。只有一线教师的改变,才能让教育教学打破常规,突破极限,才能让学生的成长获得自由,才能让孩子们充满激情与创造力。
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大数据时代我们该有的思维

随着计算机和互联网等信息技术的发展,对数据的掌控显得极为重要,足不出户,不仅可以遍览全球信息,也可发布信息至全球。在这个发展变化中,社会将天翻地覆,谁能充分利用数据,谁就能成功。当今国外的GOOGLEAMAZONFACEBOOK,国内的百度、腾讯、淘宝、京东等因迎合时代的变化而脱颖而出,而发展迅猛。

?/span>大数据时代正在将所有的人,甚至所有物体链接在一起,让一切变得透明。所有的数据都被保存下来,所有的空间都可以被监控。技术是中性的。如何共同在治理与发展的平衡中寻求新规则,新技术已经向整个人类发出了叩问。

大英百科全书曾经有印刷242年的历史,曾经售价1395美元,精装版共32册。曾经如此辉煌的大英百科全书纸质版2年前停止印刷。近日,MSN也宣布,中国区服务将在下个月底关停。这些都说明,落后的传输,滞后的功能,最终后走到穷途末路。

迎接大数据时代,我们首先要做数字教师,和孩子们一起改变,拥抱一个充满无限可能的未来。

一、和孩子们一起拥抱新技术。作为教师,我们绝不该排斥新工具,否则我们将很快的落后于孩子,滞后的教育和教学无法被当今的孩子接受,我们也将被时代淘汰。纸和笔是非常好的工具,但是它们绝非适合所有的时代,我们需要新的工具产生全人类的链接。孩子们就出生在数字化的时代里,我们需要和他们一起拥抱新的时代。

二、借助互联网,成为一个终身学习者。无论在何时何地,互联网开启了教师不断学习的大门。

三、构建彼此信赖的渠道,而不仅限于面对面。面对面的时间是有限的,特别是分配到每一个学生身上。建立新的沟通空间,师生之间将会有多向的交流途径。

四、设计学习的过程,而非仅传递内容。教师的角色比仅限于知识内容的传播

五、让学生在真实和虚拟的体验中主动发问。文字和图片很难讲真实的情景重现,虚拟再现能激发起更多的好奇。

六、教会学生多维度地探索问题而非重复标准答案。在知识碎片化的时代,知道如何思考并掌握探索的方法,比起直接说出标准答案更有意义。

七、鼓励学生们多样化的创造和分享。创造,就是催生新的想法表达。而分享,可以让学生更投入,如果只是提交给老师,那么学生会觉得差不多就可以了,如果是分享到全球,那他一定会全力以赴。

《大数据》这本书给了我很大的启发,让我意识到最大的挑战来自于自我改变。只有一线教师的改变,才能让教育教学打破常规,突破极限,才能让学生的成长获得自由,才能让孩子们充满激情与创造力。

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