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读《大数据》心得

时间:2014-9-14 11:16:31  作者:温辉  来源:淄川区实验小学  查看:23  评论:0
内容摘要:目前,人类已进入信息社会。人类文明已处于信息时代,人们在因特网上传和下载数据,传统的台式电脑上网更新成了移动终端浏览和传播信息。QQ、微信等通讯软件已然实现手机版,人人、微博、脸谱能够分享即刻心情,电讯服务商正大张旗鼓地争夺客户资源,网络通讯商也大力渲染云服务和大数据时代。不管你愿不愿意,我们已经处在大数据时代。
 

目前,人类已进入信息社会。人类文明已处于信息时代,人们在因特网上传和下载数据,传统的台式电脑上网更新成了移动终端浏览和传播信息。QQ、微信等通讯软件已然实现手机版,人人、微博、脸谱能够分享即刻心情,电讯服务商正大张旗鼓地争夺客户资源,网络通讯商也大力渲染云服务和大数据时代。不管你愿不愿意,我们已经处在大数据时代。

随着学校的信息化进程加快,与教育教学和学习相关的环境数据、业务数据和角色数据也将大量增加,这就是是教育领域中的大数据,如何有效获取、筛选、管理和利用也成为挑战和变革的机遇。以后的学习资源非常丰富,这让终身学习成为可能,不再拘束于一定要来到学校里面,随时随地都可以学习,在这之前这都是梦寐以求的。对于学生来说,就是选择,从时间上,从地点上选择度增加了。对老师来说,要做一个课堂的组织者和引导者,教学技能的要求不一样了,原来是把知识讲清楚,现在的技能更侧重于怎么组织一个讨论,怎么让学生在讨论当中激发新的思想。

直接应用信息化的课程载体对学生的行为进行记录,就能够真正实现大数据与课堂进程的结合。我们通常布置作业的方法是“所有人完成第三题到第八题”,给学生推荐书目的时候也是给出同样的推荐清单。这本是无可厚非的,因为集体教学的最初起源就是将同龄的学生聚在一起,把他们看作智力水平差不多的一组人,给予相同的教育以节省成本。但是,当技术能够帮助我们了解每个学生的需求之后,绵延了两千多年的“因材施教”的理想,是否离我们更近一些了呢?大数据通过对于学生在课堂中点滴微观行为的捕捉,帮助我们了解学生对知识的掌握程度以及感兴趣程度,进而反思我们的教学是否满足了学生的需求。

因此,教师要想处于专业涵养的有利位置,必须不断学习,在促进学生成长的同时实现自我成长。只讲奉献,不考虑自我的不断超越,会随着年龄的增大、社会的不断进步,让自己引以为豪的一桶水逐渐干涸。具有开放意识的教师,必定会树立与学生共同成长的理念,不断提升自我,反过来更好地奉献于学生,高质量地享受教师专业带给自己的幸福。

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